Letizia Piccioloni

Come insegnante di sostegno in una classe terza della scuola primaria "Pieve delle Rose", ho seguito in partciolare un alunno con bisogni educativi speciali, sostenendolo nel percorso di apprendimento e di crescita personale.

-Ho predisposto attività didattiche individualizzate e inclusive, calibrate sulle potenzialità e sui bisogni degli alunni, con l’obiettivo di favorire l’acquisizione delle competenze di base, l’autonomia nello studio e la partecipazione alla vita della classe. In collaborazione con i colleghi, le famiglie e gli specialisti, ho elaborato e applicato i Piani Educativi Individualizzati, monitorando costantemente i progressi e adattando le strategie educative.

-Ho promosso attività cooperative e laboratoriali per rafforzare le relazioni, stimolare la motivazione e valorizzare le diverse modalità di apprendimento, contribuendo alla creazione di un ambiente inclusivo, sereno e stimolante favorendo la promozione dell'inclusione scolastica attraverso iniziative didattiche, formative e relazionali.

-Ho programmato le lezioni e selezionato del materiale didattico per il sostegno scolastico, facilitando i processi di apprendimento attraverso tecniche compensative e cooperative con la definizione di percorsi didattici ad hoc finalizzati all'integrazione e all'inclusione sociale.

- Ho gestito le relazioni tra i familiari dell'alunno e il corpo docente.

Come insegnante di sostegno presso la scuola dell’infanzia"Le Matite" di Cornetto - I D.D. San Filippo, mi sono occupata di favorire l’inclusione scolastica dei bambini, promuovendo la loro partecipazione attiva alle attività educative e di gruppo.

-Ho progettato e realizzato interventi didattici personalizzati, in stretta collaborazione con il team docente, le famiglie e gli specialisti esterni, elaborando e attuando un Piano Educativo Individualizzato secondo l’ottica ICF.

-Ho seguito con attenzione lo sviluppo motorio, linguistico, relazionale ed emotivo del bambino, utilizzando strategie mirate e strumenti compensativi per valorizzare le loro potenzialità dando risposta ai bisogni educativi degli alunni tramite interventi calibrati in base alla situazione di ciascuno, dal punto di vista dell'apprendimento pregresso, delle attitudini e delle capacità.

-Mi sono impegnata nell'organizzazione di attività individuali e per piccoli gruppi in base ai bisogni d'apprendimento degli studenti.

-Mi sono inoltre occupata di documentare il percorso educativo attraverso osservazioni e relazioni, contribuendo a progetti di plesso finalizzati al benessere, alla cooperazione e alla creatività, in un’ottica di inclusione e valorizzazione delle diversità.

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• Studentessa Universitaria. Grazie al corso di studi che ho intrapreso ho avuto modo di lavorare come insegnante presso alcune scuole primarie.
• In particolare ho avuto un incarico annuale durante l'anno scolastico 2021-2022 presso il II circolo di Umbertide. Assunta come insegnante di sostegno ho avuto modo di crescere professionalmente interfacciandomi con un bambino con bisogni educativi speciali e quindi con esigenze particolari. Conoscenza riguardante la stesura di PEI e PDP.
• Durante l'anno scolastico 2020-2021 ho avuto modo di lavorare con supplenze brevi anche in alcuni istituti di Città di Castello e Umbertide: NEI MESI DI GENNAIO-FEBBRAIO-MARZO E APRILE 2021 ho ricoperto il ruolo di insegnante di italiano-storia e geografia per una classe quinta.
• Nell’anno scolastico 2022-2023 assunta come insegnante di alternativa alla religione cattolica presso il I Circolo Didattico San Filippo- con questo incarico ho avuto modo di attivare vari percorsi di potenziamento della lingua italiana interfacciandomi con un’utenza composta prevalentemente da bambini non italofoni (alcuni dei quali con riconoscimento della Legge 104 aventi quindi un Piano Educativo Individualizzato)
• Ho ricoperto il ruolo di coordinatrice della classe quindi ho avuto modo non solo di partecipare ai vari scrutini ma anche di eseguirli burocraticamente parlando.
• Pianificazione e preparazione delle lezioni e dei materiali didattici.
• Valutazione dell'apprendimento della classe e recupero di lacune
• Problemi di apprendimento riscontrati.
• Definizione dell'offerta formativa sulla base dei bisogni e delle capacità degli allievi.
• Preparazione di materiale audio-video per l'integrazione e l'ampliamento della modalità didattica.
• Comunicazione costante con genitori e tutor per l'aggiornamento sull'andamento degli alunni.
• Assegnazione e correzione dei compiti a casa.
• Applicazione di un approccio innovativo in aula introducendo la metodologia 'uno a uno' e l'uso della lavagna interattiva nelle attività quotidiane della classe.
• Sostegno agli studenti nell'apprendere la perseveranza necessaria a portare a termine compiti impegnativi e a costruirsi quell'attitudine alla resilienza che gli consentirà di affrontare gli sforzi educativi successivi.