Valentina De stefano

Psicomotricista Relazionale – Centro Davide

• Conduzione di sedute individuali e in piccolo gruppo di psicomotricità relazionale rivolte a bambini in età evolutiva.
• Progettazione e realizzazione di percorsi psicomotori personalizzati, definiti sulla base dell’osservazione e dei bisogni specifici del bambino.
• Osservazione, monitoraggio e documentazione dell’evoluzione del percorso psicomotorio, con eventuale rimodulazione degli obiettivi educativi e preventivi.
• Svolgimento di colloqui di consulenza e restituzione con i genitori, finalizzati al confronto sul percorso del bambino e al supporto della relazione educativa.
• Collaborazione con l’équipe multidisciplinare del centro per la condivisione di osservazioni, obiettivi e strategie di intervento.
• Promozione dello sviluppo delle competenze motorie, emotive, relazionali e comunicative attraverso il gioco spontaneo e l’attività psicomotoria.
  

Risultati conseguiti

• Creazione di percorsi personalizzati orientati al benessere globale del bambino e al sostegno della sua crescita.
• Consolidamento di una collaborazione efficace con le famiglie e con l’équipe multidisciplinare, favorendo la continuità del percorso educativo.
• Sostegno allo sviluppo dell’autonomia, della regolazione emotiva, delle competenze relazionali e dell’espressione corporea nei bambini seguiti.

Mi occupo di supportare bambini con diagnosi di autismo favorendo la loro inclusione scolastica e il loro benessere. Lavoro in stretta collaborazione con il team docente e le famiglie per sviluppare percorsi educativi personalizzati, mirati a stimolare lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale dei bambini.

Tra le principali attività:
• Pianificazione e attuazione di interventi individualizzati e di gruppo per sostenere le esigenze specifiche di ciascun bambino.
• Adattamento delle attività didattiche per garantire la partecipazione attiva dei bambini in tutte le esperienze scolastiche.
• Collaborazione costante con terapisti, specialisti e genitori per costruire un approccio integrato e sinergico.
• Creazione di un ambiente accogliente e strutturato che favorisca l’autonomia e la crescita armoniosa dei bambini.

Durante il mio tirocinio presso il centro psicomotorio, ho lavorato con bambini, principalmente con disturbi comportamentali come ADHD e iperattività, attraverso attività mirate a promuovere comportamenti funzionali e migliorare l’autoregolazione. Ho osservato e partecipato a sedute individuali e di gruppo e alla progettazione e realizzazione di interventi psicomotori personalizzati.

Principali attività svolte:
• Attività psicomotorie di gruppo: Partecipazione alla realizzazione di attività di gruppo per favorire l’integrazione, la cooperazione e il controllo motorio in bambini con difficoltà comportamentali.
• Sedute individuali: Osservazione e partecipazione attiva a sedute psicomotorie individuali, entrando in stretto contatto con la psicomotricista che gestiva la seduta, per apprendere le tecniche e le metodologie applicate nell'intervento individualizzato.
• Interventi mirati sul comportamento: Supporto nel realizzare interventi psicomotori specifici per favorire l’autocontrollo, la calma e la regolazione delle emozioni, utilizzando tecniche di rilassamento e di attivazione corporea.

Questa esperienza mi ha permesso di sviluppare competenze nell'intervento psicomotorio mirato a migliorare i comportamenti e la regolazione emotiva nei bambini con disturbi comportamentali, lavorando in un ambiente strutturato e focalizzato sul benessere

psico-fisico dei bambini.

Durante il tirocinio, ho lavorato con un gruppo misto di bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e delle scuole primarie in uno spazio all'aperto. Ho osservato attività psicomotorie che hanno utilizzato la natura come strumento educativo per stimolare lo sviluppo motorio, cognitivo ed emotivo, in un contesto di gioco e esplorazione.

Principali attività svolte:
• Esplorazione motoria nell'ambiente naturale: Creazione di percorsi motori che integrano gli elementi naturali (alberi, erba, fiori) per favorire lo sviluppo di abilità motorie come coordinazione, equilibrio, agilità e forza.
• Attività di coordinazione: Uso di corde, teli e altri strumenti per progettare giochi che stimolano la collaborazione, il lavoro di gruppo e la risoluzione di problemi, sviluppando la coordinazione e la consapevolezza corporea.
• Attività sensoriali e di consapevolezza corporea: Attività che incoraggiano l’esplorazione sensoriale (vista, tatto, udito) per migliorare la consapevolezza e il controllo del corpo nello spazio.
• Gioco simbolico e creativo: Stimolazione della fantasia e della creatività, utilizzando materiali naturali per attività di costruzione e gioco simbolico che rafforzano la socializzazione e l’immaginazione.
• Osservazione e supporto educativo: Monitoraggio del comportamento e del coinvolgimento dei bambini, adattando le attività in base alle necessità individuali e favorendo il dialogo con i bambini per promuovere il benessere emotivo e sociale.

Questa esperienza mi ha permesso di esplorare l’importanza della natura come contesto educativo, supportando lo sviluppo globale dei bambini attraverso un approccio psicomotorio che integra il corpo, la mente e l’ambiente.

Ho ricoperto un ruolo versatile, svolgendo attività educative e didattiche in diversi contesti e con differenti gruppi di età. Il mio lavoro si è focalizzato sul supporto ai bambini e sulla gestione di attività scolastiche ed extra-scolastiche.

Principali responsabilità:
• Sostegno educativo: Supporto individualizzato a bambini con diagnosi differenti nelle scuole primarie, con interventi mirati per favorire l’inclusione e il successo scolastico.
• Sostituzioni nella scuola dell’infanzia: Gestione della classe come insegnante di riferimento, pianificando attività didattiche e

ludico-educative per bambini dai 3 ai 6 anni.
• Servizi di pre e post scuola: Accoglienza e intrattenimento educativo dei bambini, con attività organizzate per favorire la socializzazione e il benessere.
• Servizi di mensa: Supervisione e supporto durante i pasti, promuovendo buone abitudini alimentari e relazioni positive tra i bambini.
• Educatrice di asilo nido: Cura e gestione della routine quotidiana di bambini dai 0 ai 3 anni, con attività finalizzate allo sviluppo motorio, cognitivo ed emotivo.

Questa esperienza mi ha permesso di sviluppare flessibilità, capacità di adattamento e competenze trasversali, lavorando con bambini di diverse età e in contesti eterogenei.