Italia Sorrenti

Il tutor ABA è un professionista che applica programmi educativi e comportamentali basati sui principi dell’Analisi Comportamentale Applicata, sotto la supervisione di un analista del comportamento (come un BCBA – Board Certified Behavior Analyst).

Lavora a stretto contatto con il bambino o la persona in trattamento (spettro autistico) , con l’obiettivo di insegnare nuove abilità (comunicative, sociali, cognitive, motorie) e ridurre comportamenti problematici.

• Sviluppo di piani formativi personalizzati per studenti, garantendo un apprendimento efficace e mirato.
• Organizzazione di sessioni di tutoring individuali e di gruppo, per massimizzare l'interazione e l'apprendimento.
• Monitoraggio dei progressi degli studenti, fornendo feedback costruttivi per migliorare le performance.
• Creazione di materiali didattici innovativi, adattati alle esigenze specifiche degli studenti e dei corsi.

• Guida di gruppi in attività ludico-educative in contesti scolastici, promuovendo l'apprendimento attraverso il gioco.
• Pianificazione e realizzazione di spettacoli di animazione per eventi aziendali, curando scenografie e costumi.

Tecnico ABA con consolidata esperienza sul campo nell'intervento con bambini, adolescenti e adulti nello Spettro Autistico. Specializzato nella gestione e riduzione di comportamenti problema complessi e gravi, attraverso l'applicazione rigorosa di protocolli basati sul rinforzo positivo e sulla presa dati. Professionista empatico, abituato al lavoro in équipe multidisciplinari e orientato al potenziamento delle autonomie personali e sociali dell'utente.

• Gestione casi complessi: Valutazione e gestione efficace di comportamenti problema anche gravi (es. autolesionismo, eteroaggressività, crisi d'ansia) applicando procedure di de-escalation e contenimento emotivo/comportamentale.
• Flessibilità evolutiva: Interventi personalizzati su diverse fasce d'età (età evolutiva, adolescenza ed età adulta), adattando gli obiettivi di apprendimento e i rinforzatori al livello di sviluppo.
• Autonomie e abilità sociali: Implementazione di programmi per il potenziamento delle autonomie personali (igiene, cura di sé) e lo sviluppo di abilità sociali e comunicative per l'integrazione nel gruppo.
• Lavoro di rete: Collaborazione diretta con famiglie, insegnanti di sostegno e Supervisori ABA per garantire la coerenza dell'intervento nei diversi contesti di vita.

Aggiungi queste voci specifiche alla sezione delle competenze che abbiamo visto prima:

• Gestione di comportamenti problema gravi ed evacuazione delle crisi (De-escalation)
• Intervento ABA transizionale (dall'infanzia all'età adulta)
• Tecniche di estinzione, blocco della risposta e rinforzo differenziale
• Monitoraggio e analisi funzionale del comportamento (ABC dei comportamenti problema) [1]

• Gestione dell'integrazione degli studenti con disabilità nelle attività di classe comune.
• Conduzione di attività di formazione e sensibilizzazione sulla disabilità per il personale scolastico.
• Scelta e utilizzo di strumenti e tecnologie assistive per facilitare l'apprendimento degli studenti.
• Realizzazione di programmi di apprendimento individualizzati per studenti con bisogni educativi speciali.
• Collaborazione con psicologi, terapisti e famiglie per la definizione di piani educativi personalizzati.
• Valutazione periodica dei progressi degli studenti attraverso strumenti specifici e adeguati al loro piano di studi.
• Comprensione dei bisogni educativi degli alunni affetti da difficoltà psicofisiche e realizzazione delle attività di sostegno finalizzate al loro inserimento nel contesto scolastico.
• Gestione delle relazioni tra i familiari dell'alunno e il corpo docente.
• Programmazione individualizzata e condivisione del PEI con il team docenti, le famiglie e gli operatori sociosanitari.
• Risposta ai bisogni educativi degli alunni tramite interventi calibrati in base alla situazione di ciascuno, dal punto di vista dell'apprendimento pregresso, delle attitudini e delle capacità.
• Coinvolgimento della classe, del corpo docenti e delle famiglie nei processi di integrazione dell'alunno.
• Pianificazione del programma didattico e monitoraggio costante dei livelli di apprendimento mediante opportune verifiche periodiche finalizzate a individuare strategie correttive.
• Identificazione dei bisogni degli alunni provenienti da contesti sociali particolarmente complessi.
• Monitoraggio dei problemi di apprendimento attraverso la somministrazione agli studenti di test e verifiche.
• Definizione di strategie e di tecniche pedagogiche, metodologiche e didattiche integrative di tipo individuale per semplificare l'attività di insegnamento del corpo docenti.
• Definizione di percorsi didattici ad hoc finalizzati all'integrazione e all'inclusione sociale.
• Elaborazione di piani educativi individualizzati (PEI) in base agli obiettivi di apprendimento e alle strategie educative appropriate per gli alunni assistiti.
• Preparazione del PEI con attenzione alle attività e alle iniziative capaci di facilitare lo sviluppo sociale e scolastico degli studenti.
• Organizzazione di attività individuali e per piccoli gruppi in base ai bisogni d'apprendimento degli studenti.
• Organizzazione e preparazione del materiale didattico e del calendario di eventuali attività extrascolastiche.
• Riduzione dei gap di apprendimento attraverso lo sviluppo di piani educativi individualizzati, utilizzando sussidi didattici e strategie motivazionali.
• Elaborazione di piani educativi individualizzati (PEI) al fine di promuovere lo sviluppo sociale, fisico e scolastico degli studenti.
• Preparazione di attività in base alle necessità specifiche di apprendimento di singoli o gruppi di studenti.
• Preparazione di lezioni specifiche per gruppi di studenti con diversi disturbi dello sviluppo, tra cui l'autismo, attraverso l'uso di ABA
• Utilizzo di tecniche di gestione del comportamento per favorire un ambiente inclusivo.
• Consulenza agli insegnanti per favorire l'inclusione degli studenti con bisogni speciali.
• Analisi e allocazione delle risorse da utilizzare per l'avvio e lo svolgimento del programma didattico pianificato.
• Valutazione dell'efficacia delle strategie educative, apportando modifiche in caso di necessità.
• Creazione di rapporti positivi e di fiducia con gli studenti e le loro famiglie.
• Partecipazione a riunioni per discutere e coordinare gli interventi di supporto educativo.

• Gestione dell'integrazione degli studenti con disabilità nelle attività di classe comune.
• Conduzione di attività di formazione e sensibilizzazione sulla disabilità per il personale scolastico.
• Scelta e utilizzo di strumenti e tecnologie assistive per facilitare l'apprendimento degli studenti.
• Realizzazione di programmi di apprendimento individualizzati per studenti con bisogni educativi speciali.
• Collaborazione con psicologi, terapisti e famiglie per la definizione di piani educativi personalizzati.
• Valutazione periodica dei progressi degli studenti attraverso strumenti specifici e adeguati al loro piano di studi.
• Comprensione dei bisogni educativi degli alunni affetti da difficoltà psicofisiche e realizzazione delle attività di sostegno finalizzate al loro inserimento nel contesto scolastico.
• Promozione dell'inclusione scolastica attraverso l'attuazione di strategie didattiche e tecniche pedagogiche.
• Individuazione del corretto approccio metodologico e didattico per facilitare l'apprendimento degli studenti.
• Programmazione individualizzata e condivisione del PEI con il team docenti, le famiglie e gli operatori sociosanitari.
• Risposta ai bisogni educativi degli alunni tramite interventi calibrati in base alla situazione di ciascuno, dal punto di vista dell'apprendimento pregresso, delle attitudini e delle capacità.
• Coinvolgimento della classe, del corpo docenti e delle famiglie nei processi di integrazione dell'alunno.
• Pianificazione del programma didattico e monitoraggio costante dei livelli di apprendimento mediante opportune verifiche periodiche finalizzate a individuare strategie correttive.
• Identificazione dei bisogni degli alunni provenienti da contesti sociali particolarmente complessi.
• Monitoraggio dei problemi di apprendimento attraverso la somministrazione agli studenti di test e verifiche.
• Elaborazione di piani educativi individualizzati (PEI) in base agli obiettivi di apprendimento e alle strategie educative appropriate per gli alunni assistiti.
• Preparazione del PEI con attenzione alle attività e alle iniziative capaci di facilitare lo sviluppo sociale e scolastico degli studenti.
• Organizzazione di attività individuali e per piccoli gruppi in base ai bisogni d'apprendimento degli studenti.
• Organizzazione e preparazione del materiale didattico e del calendario di eventuali attività extrascolastiche.
• Riduzione dei gap di apprendimento attraverso lo sviluppo di piani educativi individualizzati, utilizzando sussidi didattici e strategie motivazionali.
• Elaborazione di piani educativi individualizzati (PEI) al fine di promuovere lo sviluppo sociale, fisico e scolastico degli studenti.
• Organizzazione di colloqui con famiglie, caregiver e responsabili scolastici per discutere dei progressi delle attività di sostegno.
• Preparazione di lezioni specifiche per gruppi di studenti con diversi disturbi dello sviluppo, tra cui l'autismo
• Utilizzo di tecniche di gestione del comportamento per favorire un ambiente inclusivo.
• Partecipazione ad attività territoriali per favorire lo sviluppo sociale degli alunni.

• Conduzione di analisi di mercato per identificare opportunità di crescita e sviluppo strategico.
• Formazione e supervisione di team multidisciplinari per garantire il raggiungimento degli obiettivi aziendali.

• Collaborazione con docenti e genitori per monitorare e supportare lo sviluppo educativo degli studenti.
• Conduzione di lezioni private e di gruppo per il recupero scolastico in materie specifiche.
• Assistenza post-scolastica di allievi con difficoltà nello studio e supporto nello svolgimento dei compiti.
• Spiegazione degli argomenti trattati in classe e assegnazione di compiti ed esercitazioni.
• Miglioramento della performance scolastica dei propri allievi attraverso strategie di apprendimento alternative.
• Coordinamento delle attività di doposcuola.

• Collaborazione con il reparto vendite per verificare l'esattezza dei dati di fatturazione e risolvere eventuali discrepanze.

• Descrizione della società: con sede a Milano presso Accueil s.r.l
• Con sede a Milano presso Accueil s.r.l
• Sviluppo e implementazione di strategie aziendali per aumentare l'efficienza operativa e la produttività.
• Formazione e sviluppo del personale per migliorare le competenze tecniche e gestionali.
• Gestione di team multidisciplinari per il raggiungimento degli obiettivi aziendali, monitorando performance e progressi.

• Gestione di chiamate in entrata per l'assistenza clienti, risoluzione di problemi e fornire informazioni accurate.

• Monitoraggio del progresso individuale dei bambini, fornendo feedback costruttivo a genitori e insegnanti.
• Sviluppo e implementazione di progetti educativi per stimolare l'apprendimento attraverso il gioco e attività creative.
• Gestione di gruppi di bambini per il supporto nei compiti a casa, migliorando le loro competenze scolastiche.