Lisa Sartori

Supporto scolastico per bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado

• Accompagnamento nello svolgimento dei compiti quotidiani, promuovendo autonomia e metodo di studio personalizzato.
• Semplificazione e spiegazione dei contenuti scolastici con tecniche inclusive e strategie visive e pratiche.
• Stimolo alla partecipazione attiva e al miglioramento della motivazione allo studio, attraverso un approccio empatico e incoraggiante.

Assistenza individualizzata per alunni con Disturbo da Deficit di Attenzione (ADHD) e difficoltà specifiche di apprendimento (DSA)

• Pianificazione di interventi personalizzati, con attenzione a tempi, ritmi e modalità di apprendimento del singolo ragazzo.
• Utilizzo di strumenti compensativi e strategie didattiche alternative per facilitare la comprensione e la memorizzazione dei contenuti.
• Collaborazione attiva con famiglie e insegnanti per la definizione e il monitoraggio degli obiettivi educativi.

• Svolgo attività educativa e didattica con bambini di prima e seconda elementare, gestendo in completa autonomia la classe e l’organizzazione delle lezioni. Ogni percorso formativo viene progettato in modo mirato, sulla base del livello reale dei singoli alunni, attraverso una preparazione attenta e personalizzata che continuo anche a casa. L’obiettivo centrale del mio lavoro è garantire che ogni bambino possa comprendere pienamente le nozioni, trovando per ciascuno la modalità di apprendimento più efficace e inclusiva, senza lasciare indietro nessuno.
  
  Propongo frequentemente lezioni all’aperto e attività esperienziali che stimolano la partecipazione attiva e la connessione con la natura, in linea con i principi della pedagogia steineriana. Questo approccio educativo valorizza il ritmo, l’arte, la manualità e il rispetto per i tempi individuali di crescita e apprendimento.
  
  Partecipo attivamente alle assemblee settimanali con il corpo docente e il direttivo scolastico, durante le quali espongo in prima persona le difficoltà riscontrate nel quotidiano in classe e propongo soluzioni pratiche e costruttive. Mi rendo partecipe delle decisioni comuni, contribuendo con spirito critico, ascolto e proattività. Il mio coinvolgimento in queste dinamiche mi ha portata a essere riconosciuta come figura di riferimento e promotrice del cambiamento educativo all’interno dell’istituto.

Assistenza quotidiana con attenzione alla dignità della persona

• Supporto alle persone con disabilità grave nelle attività di base della vita quotidiana, tra cui la somministrazione dei pasti, l’igiene personale e il cambio del letto, svolte sempre con cura, rispetto e attenzione al benessere psicofisico.
• Ogni gesto assistenziale è orientato al mantenimento della dignità della persona, rispettandone i tempi, i bisogni e le emozioni, anche in situazioni di totale dipendenza.

Sviluppo di attività educative per il mantenimento delle abilità residue

• Pianificazione e conduzione di micro-attività educative pensate per stimolare le capacità cognitive, relazionali e motorie residue, favorendo l’autostima e la partecipazione attiva.
• Utilizzo di approcci individualizzati e metodologie inclusive, basate su osservazione continua e adattamento alle risposte della persona.

Attività ricreative finalizzate al benessere emotivo e relazionale

• Organizzazione e gestione di momenti ludici e ricreativi calibrati sul livello di abilità e gradimento della persona, con l’obiettivo di promuovere il benessere globale e contrastare l’isolamento.
• Le attività proposte, anche semplici, sono sempre pensate come strumenti per rafforzare la relazione, stimolare sensazioni positive e garantire un contesto sereno e accogliente.

Progettazione, elaborazione e monitoraggio di progetti educativi individualizzati (PEI)

• Costruzione di percorsi educativi personalizzati, calibrati sulle capacità, i desideri e gli obiettivi di crescita di ciascuna persona, in collaborazione con famiglie, colleghi e servizi territoriali.
• Monitoraggio costante dei progressi, con valutazioni periodiche e adattamento degli interventi educativi per garantire il massimo sviluppo dell’autonomia personale e sociale.

Responsabile dei tirocini formativi ed educativi

• Coordinamento di tirocini interni ed esterni, finalizzati al potenziamento delle competenze relazionali e lavorative degli utenti.
• Mediazione con aziende, enti e servizi per garantire esperienze di inclusione efficaci, nel rispetto delle potenzialità e dei ritmi individuali.

Responsabile del Laboratorio creativo di carta riciclata e bomboniere

• Ideazione e conduzione di attività manuali e artistiche finalizzate all’espressione di sé, allo sviluppo della motricità fine e alla produzione di oggetti significativi e vendibili.
• Il laboratorio rappresenta uno spazio di valorizzazione delle abilità, ma anche un contesto educativo orientato alla sostenibilità e alla partecipazione attiva.

Gestione del punto vendita “Gustart” della cooperativa sociale

• Coordinamento delle attività del negozio, con coinvolgimento diretto degli utenti nella gestione della vendita, accoglienza clienti, confezionamento e organizzazione dello spazio espositivo.
• Il punto vendita è uno strumento di integrazione concreta nel tessuto sociale cittadino, oltre che di rafforzamento delle competenze comunicative e relazionali.

Progettazione e conduzione di attività lavorative, creative e motorie

• Sviluppo di un programma variegato di attività quotidiane, bilanciando obiettivi educativi e benessere psicofisico: laboratori pratici, attività motorie dolci, esercizi per la cura del sé e iniziative espressive.
• Attenzione costante a rendere ogni attività stimolante, accessibile e significativa, promuovendo l’autodeterminazione e la consapevolezza delle proprie capacità.

Gestione dei rapporti e della documentazione con enti pubblici e privati

• Cura delle relazioni amministrative con enti partner, pubbliche amministrazioni e soggetti del terzo settore, garantendo precisione nella raccolta e gestione della documentazione necessaria per progetti, bandi e rendicontazioni.
• Redazione, archiviazione e aggiornamento dei documenti amministrativi secondo normative vigenti e scadenze, contribuendo all’efficienza organizzativa della cooperativa.

Coordinamento del personale volontario

• Pianificazione dei turni, attività e supporto logistico del personale volontario, valorizzando il loro contributo all’interno dei progetti sociali e promuovendo un ambiente collaborativo, inclusivo e motivante.
• Attività di formazione e accompagnamento dei volontari nell’approccio con l’utenza fragile, rafforzando il senso di responsabilità e l’allineamento con la mission della cooperativa.

Gestione logistica del magazzino

• Organizzazione e monitoraggio delle scorte di materiali e beni necessari alle attività operative e assistenziali.
• Implementazione di sistemi di controllo per garantire efficienza, ordine e tracciabilità nella gestione del magazzino, anche in relazione ai bisogni dei diversi servizi attivi nella cooperativa.

Gestione operativa dei punti di distribuzione solidale “Temporisolidali” di Cedro (Schio) e Olmo (Thiene)

• Supervisione e gestione quotidiana delle attività nei due centri solidali, coordinando risorse, forniture e personale per assicurare un servizio efficiente e rispettoso della dignità delle persone assistite.
• Collaborazione con enti territoriali, fornitori e volontari per garantire la continuità del servizio e la qualità dell’accoglienza, mantenendo sempre uno sguardo attento alla persona e al valore della solidarietà concreta.

Attività di avviamento alla ginnastica ritmica (6–8 anni)

• Conduzione di lezioni finalizzate all’approccio alla ginnastica ritmica attraverso percorsi ludici e tecniche di base, promuovendo coordinazione, ritmo e consapevolezza del proprio corpo.
• Creazione di un ambiente accogliente e motivante, in cui le bambine imparano a sviluppare la fiducia in sé stesse, la concentrazione e la gestione dell’errore come parte del processo di crescita.
• Attenzione al rispetto dei tempi individuali, incoraggiando il senso di gruppo e il piacere della scoperta del movimento.

Lezioni avanzate per bambini dagli 8 agli 11 anni

• Sviluppo di programmi tecnici più strutturati, orientati al perfezionamento di elementi corporei e all’introduzione degli attrezzi (fune, palla, cerchio, nastro, clavette).
• Allenamenti mirati al raggiungimento di obiettivi sportivi, basati su impegno, costanza, gestione delle emozioni e spirito di sacrificio.
• Preparazione a saggi e competizioni, rafforzando il senso di responsabilità, la determinazione e la capacità di lavorare per obiettivi a lungo termine.

Attività psicomotoria per bambini di scuola materna e scuola elementare

• Progettazione di percorsi psicomotori finalizzati allo sviluppo globale del bambino: equilibrio, schema corporeo, orientamento spaziale, lateralizzazione e coordinazione oculo-manuale.
• Utilizzo del movimento come strumento educativo e relazionale, per potenziare l’autonomia, la consapevolezza emotiva e le abilità sociali.
• Costante attenzione al benessere del bambino, valorizzando ogni progresso individuale e offrendo uno spazio sicuro per esplorare le proprie capacità in modo giocoso.

Assistenza allo svolgimento dei compiti scolastici

• Accompagnamento quotidiano dei minori nello svolgimento dei compiti, con presenza costante e supporto mirato per favorire un approccio consapevole allo studio.
• Creazione di un clima di fiducia e sicurezza, attraverso ascolto attento, rinforzo positivo e stimolo alla partecipazione attiva.

Individuazione e adozione di un metodo di studio personalizzato

• Ricerca e sperimentazione di strategie di apprendimento adatte alle caratteristiche individuali delle ragazze, promuovendo autonomia e consapevolezza.
• Applicazione di tecniche utili (mappe visive, lettura condivisa, schemi semplificati), calibrate sulle esigenze di ciascuna, potenziando efficacia e motivazione allo studio.

Elaborazione di progetti educativi personalizzati (PEI)

• Progettazione e implementazione di interventi educativi individualizzati, in linea con gli obiettivi definiti in accordo con la famiglia e i servizi territoriali.
• Monitoraggio continuo dei progressi, con aggiornamenti periodici e adattamenti del percorso educativo per garantire il massimo sviluppo del potenziale delle ragazze.
• Co-costruzione di percorsi educativi inclusivi in raccordo con i professionisti dell’Azienda Sanitaria locale.

Relazione e collaborazione con famiglie, distretti e insegnanti

• Comunicazione regolare e strutturata con le famiglie per condividere obiettivi, progressi e strategie educative.
• Coordinamento con insegnanti scolastici e operatori dei servizi territoriali per garantire la coerenza del supporto educativo e la continuità tra scuola, progetto domestico e Centro

• Affiancamento giornaliero degli infermieri nelle visite a domicilio
• Osservazione delle relazioni tra operatore e paziente
• Partecipazione all'attività di accoglienza degli utenti presso il Punto Unico Distrettuale

stare accanto con rispetto, umiltà e ascolto

Osservazione e studio delle dinamiche relazionali tra operatori sanitari e pazienti

• Attività di osservazione mirata alle relazioni d’aiuto in contesto palliativo, analizzando stili comunicativi, comportamenti non verbali, e approcci assistenziali messi in atto dal personale sanitario.
• Studio delle modalità con cui medici, infermieri ed educatori costruiscono una relazione di fiducia, rispetto e ascolto profondo con l’utente fragile, in una fase particolarmente complessa della vita.

Interazione e colloqui con i malati e le loro famiglie

• Affiancamento al personale nelle attività di relazione con pazienti e familiari, con attenzione alla dimensione emotiva, spirituale e affettiva che caratterizza la permanenza in hospice.
• Partecipazione a momenti di dialogo e ascolto attivo, volti a riconoscere il vissuto della persona e a sostenere i familiari nel percorso di accompagnamento alla fine della vita.

Partecipazione quotidiana alle riunioni dell’équipe sanitaria multidisciplinare

• Presenza costante alle riunioni cliniche e organizzative, per comprendere le logiche della presa in carico integrata, che tiene conto degli aspetti clinici, psicologici, sociali ed esistenziali.
• Apprendimento del lavoro in équipe interdisciplinare, con osservazione del processo decisionale, del confronto tra professionalità diverse e della centralità della persona nella pianificazione degli interventi.

Raccolta e analisi di materiale bibliografico specialistico

• Ricerca e selezione di testi, articoli scientifici e materiali formativi relativi al mondo delle cure palliative, dell’accompagnamento alla morte e del sostegno al lutto.
• Elaborazione di schede tematiche e approfondimenti a supporto dell’équipe educativa, contribuendo alla riflessione critica e alla crescita professionale continua.

• Mansioni di segreteria
• Attività per bambini di scuola elementare e portatori di handicap