Elena Marchese

• Progettazione e attuazione di interventi didattico-educativi inclusivi, finalizzati alla personalizzazione degli apprendimenti e alla riduzione dei gap formativi.
• Elaborazione, gestione e aggiornamento dei Piani Educativi Individualizzati (PEI), con monitoraggio sistematico dei progressi e rimodulazione degli obiettivi.
• Predisposizione di materiali didattici personalizzati e facilitati, anche attraverso l’uso di strumenti digitali, a supporto dell’alfabetizzazione e del potenziamento cognitivo-linguistico.
• Organizzazione di attività individualizzate e di piccolo gruppo, mirate allo sviluppo delle competenze di base, linguistiche e relazionali.
• Promozione dell’inclusione, della partecipazione attiva e della socializzazione all’interno del gruppo classe.
• Collaborazione con il team docente e con specialisti esterni (psicologi, terapisti, servizi territoriali) in un’ottica di corresponsabilità educativa.
• Supporto all’inserimento e all’integrazione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali.

• Gestione di aule eterogenee, promuovendo l'inclusione e la partecipazione attiva di tutti gli studenti.
• Progettazione e implementazione di piani educativi individualizzati per studenti con bisogni speciali.
• Formazione e aggiornamento professionale costante su metodologie didattiche inclusive e tecnologie assistive.

• Supporto continuativo agli studenti al fine di motivarli nel loro apprendimento.

• Animazione, gestione di attività ludico-educative per lo sviluppo delle competenze socio-affettive di alunni con difficoltà.
• Sostegno nelle attività di vita quotidiana, accompagnamento di minori con disabilità nelle routine giornaliere e nei contesti educativi.
• Comprensione dei bisogni educativi degli alunni affetti da difficoltà psicofisiche e realizzazione delle attività di sostegno finalizzate al loro inserimento nel contesto scolastico.

• Gestione di aule eterogenee, promuovendo l'inclusione e la partecipazione attiva di tutti gli studenti.
• Definizione di percorsi didattici ad hoc finalizzati all'integrazione e all'inclusione sociale.
• Identificazione dei bisogni degli alunni provenienti da contesti sociali particolarmente complessi.

Supplenze brevi e saltuarie nella scuola primaria e dellp'infanzia, sia su posto curricolare sia su posto di sostegno.

• Gestione delle attività didattiche e della classe in continuità con la programmazione del team docente.
• Supporto agli alunni con bisogni educativi speciali, attraverso interventi di facilitazione e adattamento dei materiali.
• Collaborazione con i docenti della classe per garantire inclusione, partecipazione e clima educativo positivo.
• Predisposizione di attività didattiche flessibili, adeguate ai livelli e ai bisogni del gruppo classe.