Jessica Cavallaro

• Sviluppo e implementazione di programmi di educazione inclusiva per diversi gruppi di età.
• Monitoraggio e valutazione dell'impatto delle attività educative sul benessere dei partecipanti.
• Conduzione di laboratori espressivi e creativi per il potenziamento delle competenze socio-emotive.
• Realizzazione di percorsi di orientamento scolastico e professionale per giovani.
• Individuazione dei supporti educativi e didattici adeguati a seconda del caso seguito.

• Supporto e assistenza ai docenti nella definizione della corretta metodologia didattica.
• Didattica di sostegno per bambini e ragazzi che vivono in disagio economico e sociale, anche provenienti da gravi situazioni di marginalità.
• Organizzazione di attività didattiche complementari, inclusi laboratori e progetti interdisciplinari.

• Collaborazione con i colleghi e partecipazione alla programmazione e alla realizzazione di progetti educativi.
• Organizzazione di percorsi e attività con attenzione al livello di coinvolgimento dei bambini.
• Elaborazione di proposte e progetti educativi per sostenere lo sviluppo sociale, cognitivo ed emotivo degli alunni.
• Coinvolgimento dei genitori nelle attività educative dei figli, sviluppando rapporti di fiducia e rispetto reciproci.
• Documentazione delle attività svolte dai bambini per informare famiglie
• Pulizia, igienizzazione e sanificazione degli ambienti e dei giocattoli utilizzati dai bambini.
• attività montessoriane
• attività per lo sviluppo psicomotorio

• pedagogista libera professionista presso lo studio pedagogico Edubrain: all'interno del mio studio offro servizi di :
• consulenza pedagogica e recupero didattico delle competenze cognitive in ambito formativo.
• Potenziamento Cognitivo.
• Consulenza pedagogica per adolescenti, genitori ed insegnanti.
• Gestione di problematiche relative a disturbi dell'apprendimento, difficoltà relazionali e comunicative e blocchi dello sviluppo personale.
• Svolgimento dei compiti assegnati con attenzione e precisione.
• doposcuola specialistico per DSA BES
• Organizzazione di attività di doposcuola individuali o di gruppo.
• Preparazione degli studenti per esami, test di ingresso e verifiche.
• Utilizzo di mappe mentali per stimolare la memoria visiva.
• Personalizzazione dei progetti di recupero proponendo strategie didattiche differenziate per ogni studente.
• interventi personalizzati per adhd e autismo.
• progettazione di laboratori educativi per la fascia di età 18-36 mesi.
• laboratori sui prerequisiti dell'apprendimento 3-5 anni

• Osservazione diretta e vigilanza dei bambini durante la giornata.
• Gestione delle attività di cura dell'igiene personale dei bambini.
• Lettura di favole e racconti in situazioni di gruppo per favorire lo sviluppo del linguaggio e facilitare la socializzazione.
• Collaborazione alla gestione delle fasi di inserimento al nido in base alle esigenze del bambino e dei familiari.
• spannolinamento

• Osservazione diretta e vigilanza dei bambini durante la giornata.
• Lettura di favole e racconti in situazioni di gruppo per favorire lo sviluppo del linguaggio e facilitare la socializzazione.
• Interazione costante e positiva con i bambini nei momenti di gioco.
• Cura, riordino e pulizia delle aree di gioco.
• Annotazione e condivisione di informazioni sui comportamenti osservati.
• Igienizzazione degli spazi, degli accessori e degli arredi utilizzati dai bambini.
• Controllo periodico dell'integrità di giochi e materiali ludici per garantire la massima sicurezza.
• Coinvolgimento dei genitori nelle attività educative dei figli, sviluppando rapporti di fiducia e rispetto reciproci.
• Documentazione delle attività svolte dai bambini per informare famiglie e istituto.
• Implementazione di toilette plaining nella routine quotidiana d'insegnamento, ottenendo lo spannolinamento.

CLASSE 4 PRIMARIA, BAMBINO EPILESSIATICO CON RITARDO COGNITIVO GRAVE.

• Accompagnamento del disabile, sostegno emotivo, affettivo e relazionali con gli altri.
• Adozione delle procedure per la sicurezza domestica e la prevenzione dei rischi.
• Individuazione e segnalazione dei principali sintomi di allarme per la salute dell'assistito.
• Esecuzione autonoma delle attività assegnate.
• Cura e sistemazione della propria postazione lavorativa.
• Accoglienza degli alunno all' ingresso della scuola e accompagnamento in uscita.
• Aiuto alla gestione delle attività di mensa e di somministrazione dei pasti.

bambino di 1 primaria con Disturbo dello spettro autistico.

• Gestione delle forniture di materiali scolastici.
• Svolgimento di compiti speciali quali CAA e AUTONOMIA per favorire l'apprendimento e la crescita dello studente con esigenze speciali.
• Cura e sistemazione della propria postazione lavorativa.
• Organizzazione e conduzione di attività per gli studenti, tra cui calendario e scrittura

Bambina con ritardo cognitivo grave 3 primaria

• Calendarizzazione delle ore di didattica dedicate al sostegno degli alunni.
• Approfondimento degli argomenti affrontati in classe attraverso la didattica personalizzata.
• Verifica del corretto utilizzo del corsivo o di altra eventuale formattazione speciale e rettifica degli errori.
• Inserimento di strumenti informatici nel corso dell'attività didattica.
• didattica inclusiva

Bambina classe 4 primaria con ritardo cognitivo grave.

• Organizzazione e svolgimento del carico di lavoro in modo autonomo ed efficiente.
• Cura e sistemazione della propria postazione lavorativa.
• Potenziamento cognitivo
• attività individuale
• cure e assistenza durante i pasti
• lettura del PEI
• Accompagnamento del disabile, sostegno emotivo, affettivo e relazionali con gli altri.
• Supporto alla famiglia nell'organizzazione delle pratiche basilari di cura ed assistenza.

bambina con disturbo dello spettro autistico 4 primaria

• Svolgimento dei compiti assegnati con attenzione e precisione.
• Aggiornamento costante del piano di studi attraverso il miglioramento dei materiali didattici, l'apporto di nuovi strumenti e attrezzature e l'uso della didattica speciale.
• Personalizzazione delle lezioni di doposcuola con didattica commisurata alle capacità dello studente.
• Preparazione di materiale audio-video per l'integrazione e l'ampliamento della modalità didattica.

ragazzo 1 anno scuola superiore con sindrome di Down

• didattica speciale
• video lezioni nel periodo marzo-maggio a causa pandemia da COVID19
• Stimolo all'integrazione, alla relazione con l'altro e all'inclusione scolastica e sociale.
• Applicazione di strategie didattiche e tecniche pedagogiche personalizzate in base alle caratteristiche degli studenti.
• Comprensione dei bisogni educativi degli studenti con difficoltà in modo da definire le corrette attività di sostegno per l'inserimento nel contesto scolastico e sociale.
• Raccordo con i docenti di classe per la programmazione e la realizzazione di interventi individualizzati.
• Gestione dei rapporti con le famiglie dell'alunno in collaborazione con il coordinatore di classe.
• Pianificazione di programmi integrativi a supporto dello studente in difficoltà.
• Elaborazione di piani educativi individualizzati (PEI) per determinare gli obiettivi di apprendimento e definire le strategie educative appropriate, facendo uso di pratiche e teorie didattiche accreditate.

• Osservazione diretta e vigilanza dei bambini durante la giornata.
• Gestione delle attività di cura dell'igiene personale dei bambini.
• Strutturazione di attività individuali volte a promuovere la crescita e lo sviluppo di bambini con bisogni speciali. in classe c 'era un bambino co disturbo dello spettro autistico.
• Predisposizione delle aree esterne per il gioco dei bambini.
• Lettura di racconti, fiabe e filastrocche adatte all'età e agli interessi dei bambini.
• Realizzazione di attività per stimolare l'apprendimento ed esercitare memoria e concentrazione.

• Partecipazione a percorsi di formazione e supervisione organizzati da responsabili e coordinatori.
• Partecipazione a progetti di sostengo in ambito sociale e scolastico rivolti a bambini e adolescenti.
• Supporto ai soggetti coinvolti nel progetto di volontariato nelle modalità definite dall'ente.
• Collaborazione con il team di operatori coinvolti nel medesimo progetto.
• Pianificazione di interventi educativi e di sensibilizzazione in merito al progetto IMPARA GIOCANDO

ragazzo scuola superiore istituto ragioneria

• Stimolo all'integrazione, alla relazione con l'altro e all'inclusione scolastica e sociale.
• Comprensione dei bisogni educativi dello studente con difficoltà in modo da definire le corrette attività di sostegno per l'inserimento nel contesto scolastico e sociale.
• Pianificazione di programmi integrativi
• Elaborazione di piani educativi individualizzati (PEI) per determinare gli obiettivi di apprendimento e definire le strategie educative appropriate, facendo uso di pratiche e teorie didattiche accreditate.
• Organizzazione e preparazione di materiali didattici e report scolastici.

• I fondamenti dell'ICT
• navigare e cercare informazioni sul web
• comunicare e collaborare in rete
• sicurezza informatica.
• elaborazioni di testi
• fogli di calcolo
• presentazioni

• Master I livello in PSICOPEDAGOGIA E DIDATTICA DEI DSA
• voto 100\110
• 60 CFU
• 1500 ORE

• Master annuale in NEUROPEDAGOGIA DEI PROCESSI COGNITIVI
• 1500 ORE
• voto 104\110

• Corso di formazione annuale in assistente autonomia e comunicazione
• corso EQF4

• Diploma di laurea in LM-85 scienze pedagogiche
• 120 CFU
• VOTO 110\110

• diploma di laurea L-19. Scienze dell'educazione e formazione
• voto 110\110L
• 60 CFU